顾泽这才扶着床沿站起来。

        顾泽摇，“你知的。”

        最级的，是让对方心甘愿卖命去他原本不想的事，哪怕明知是他人的意愿，却是诡辩成自己的。

        怪她，过于草率了，顾泽毕竟是季桐的教官，把关系闹僵不合适。

        劝分那句她没提，她怕顾泽真跟个小孩计较。

        幸好，她亲的哥哥不会恳求她原谅。

        她的想法是否真如她所说，不重要。

        第三种，不外乎她对顾泽。

        基础的控制，是让对方照你的意愿事，不违反，不背叛。

        阶的呢，是让对方毫无疑问和怨言的为你去死。

        如果真的有一个能同时看到她和他的影的孩，是不是意味着两个人已经合在一起，无法分开，就算有一天她不再需要他了，看到那个孩也会想起他。

        她翻坐起，朝顾泽招招手。

        “不想”意味着烈的自我意识，意味着发挥其主观能动后巨大的潜力。

        他的心弦被肆意弹拨，乱成一团，他无法不去想她话里的深意，他当然知他们不会有孩，他从没去设想过，这是对她的一种亵渎。

        显然，第一种是个听话的傀儡，靠威利诱足矣；第二种是个被洗脑的蠢人，被牵着鼻走还以为是荣耀使命。

        对于顾泽，迫他显然没有用，他不愿的事虽不会阳奉阴违，但卡着底线也够让人难受了。

        “如果是哥哥，什么都可以。”

        “她可能不像谷彩一样能面面俱到，可是她很纯粹，她能在适合她的领域到极致，我希望看到一个这样的孩，像我也像你的孩。”

        她和顾泽共同受了苏南瑾三年教导，之后顾泽接任她的教官。

        “哥哥里的小煜是哪一种呢？”

        他从不后悔。

        “童言无忌呀哥哥，你怎么还真信呢。”

        在那三年里，苏南瑾最先教给她的，叫“控制”。

        她观察着顾泽的表，将对方的心绪尽收底。

        ……

        “我以为你是很会照顾人的，是不喜这种事吗，觉得低姿态？”

        未必是共同生育的孩。

        她很善解人意地询问原因。

        比方说她要顾泽负责季桐的日常生活，顾泽就只保证季桐饿不死冻不死。

        原来她这么想。

        一起教导过的也很好。

        她自顾自的继续。

        顾泽怔住。

        顾泽信了就够了。

        她知的，顾泽只是纯粹的不关心别人，无关喜或者不喜，他不在意。

        这是她最常说的话，目光坦然、纯净，苏南瑾每次听到会很复杂的神。

        她平静反问，“这一句也要学吗？”

这样能最快提升实战能力，压缩训练时长，我答应了。”

        之后顾泽会真心教导关心季桐，两人的关系早晚能达到和缓的平衡。

        那时候她仰起问苏南瑾，看着他完的面片片破碎，很挫败地问：“小煜为什么会这么想？”

        她没说过一定算数啊。

        所以她对季桐说，只要季桐有一天能赢顾泽，能完全代替他，她就把顾泽踢瑾帆会，季桐想变，就得放芥好好学。

        “两个孩上都有和我相似的一面，这是我需要并喜的，不同的是，季桐也像你。”

        这就是她的目的。

        “……”

        “我很喜季桐，当然，也很喜谷彩。”

        她学得很好。

        就像她当初亲承诺的“不怨恨”，假如苏南瑾活生生站在她面前要她说话算话，她也只能很抱歉的说一句。